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Affiche du document Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 3 (unités 7 et 8) - Contributions Anne L livre du maître cap maths CE1 prep période 3

Mathématiques CP / CE1 – Cap Maths, période 3 (unités 7 et 8) - Contributions Anne L livre du maître cap maths CE1 prep période 3

Kastle

09min45

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13 pages. Temps de lecture estimé 10min.
Séance 1 U7S1 Nombres/ Numération / Problèmes Domaine Problèmes dictés / soustractions/ suite Compétences de nombres et remarques) et remarques) Page 67 CD-Rom jeu 4 Séance 13 U8S5 Séance 12 U8S4 Calcul mental/ Mesure / Calcul Problèmes / Grandeurs / Calcul Domaine Domaine Passage à la diz sup / le centimètre / écriture Problèmes dictés et écrits (monnaie)/ écriture Compétences Compétences multiplicative multiplicative Référence au livret Référence au livret Ardoise Matériel : Cahier de brouillon Matériel : Double décimètre FICHE 41 Par 2 : Cartons blancs (nombres) et gris (produits)  FICHE 42 Feuilles A4 Pas de calculatrices Une grande affiche. a. Dans sa tirelire, Lisa a 2 billets de 5 euros et 1 problèmes : pièce de 2 €. Quelle somme d’argent possède Calcul 5  10 5  20 5  50 Lisa ? b. mental : c. Alex a un billet de 10 €. Il voudrait avoir 15 €. Multi-mariage (1) Combien d’euros lui manque-t-il ? Distribuer à chaque équipe les cartons (blancs et gris). Multi-mariage (2) Observer. Chercher d’autres décompositions pour certains « Alex et Lisa ont fabriqué des tours avec des cubes. Alex a Consigne : nombres utilisés lors de la séance d’avant. Ex pour 15 écrit le nombre de cubes utilisés sur des cartons blancs et Consigne : et 28. Lisa a écrit les solutions avec le signe X sur des cartons Peut-on compléter : 7 X …. = 28 10 X … = 50 gris. Moustik a tout mélangé. Il faut remettre les cartons 8 X …..
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Affiche du document Jeu fabriqués – Motamo, jeu de vocabulaire pour CE1 - Les cartes

Jeu fabriqués – Motamo, jeu de vocabulaire pour CE1 - Les cartes

nanihi

13min30

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18 pages. Temps de lecture estimé 13min.
Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus bague boucle d'oreille château de sable après ski football gourmette bracelet maillot de bain moufle tennis cache – nez collier ski bonnet musique pendentif lunettes parasol short judo Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus brosse à dent table tuba lit lundi crayon arbre palme table de chevet concombre trousse chaise chausson rasoir jeudi gomme fauteuil masque armoire dimanche Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus casquette mécanicien médecin brosse à dent janvier ski maçon vendeur fourchette mars chalet pêcheur promeneur four justine neige parisien secrétaire casserole octobre Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus vache règle volant manteau pédalo tracteur équerre frein voiture vélo fermier compas pédale chemise planche à voile mer fleur chaine pantalon bateau Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus Trouve l’intrus bûche Gaëlle bleu policier tulipe quatre – quarts Anaïs rouge trois marguerite éclair Bryan tomate huit muguet mac édoine Eva noir deux poireau Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.
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Affiche du document Fiches exercices ce2 cm1 cm2

Fiches exercices ce2 cm1 cm2

A

5h15min45

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421 pages. Temps de lecture estimé 5h16min.
Guide 3 en 1 du Cycle 3 Page 1 Sommaire  Sommaire  Guide 3 en 1 du Cycle 3 FRANÇAIS Littérature 3. Contes et fables 3.1 La Montagne aux 3 questions ­ Produire une bande dessinée à partir d’un conte (TN) 5. Romans et récits illustrés 5.1 Clément aplati­ Effectuer des tris de textes et produire un récit (TN) 5.2 Opération Marcellin – Lire et oraliser un texte en vue d’une production écrite individuelle (CM2) 5.3 Histoires comme ça ­ Entrer dans un ouvrage par les indices externes (TN) Observation réfléchie de la langue 1. Grammaire 1.1 Le verbe 1.2 Le nom 1.4 La phrase 2. Orthographe 2.1 Le verbe 2.2 Le nom 2.3 Les homophones grammaticaux 3. Vocabulaire 3.1 Les synonymes 3.3 Les homonymes 3.4 Les constituants d’un mot 4. Conjugaison 4.1 Le verbe 4.2 Les modes et les temps MATHEMATIQUES CE2 1. Numération 1.1 Nombres entiers jusqu’à 999 1.2 Nombres entiers jusqu’à 9 999 2. Géométrie 2.1 Repérage sur quadrillage 2.2 Les polygones 2.3 Droites parallèles et perpendiculaires 3. Mesures 3.1 Les longueurs 3.2 Le temps Page 2 Guide 3 en 1 du Cycle 3 Sommaire 4. Problèmes 4.1 Résoudre des problèmes simples CM1 1. Numération 1.1 Nombres entiers jusqu’à 99 999 1.2 Nombres entiers jusqu’à 999 999 1.3 Nombres entiers jusqu’à 999 999 999 1.4 Nombres entiers jusqu’à 999 999 999 999 2. Géométrie 2.1 Droites parallèles et perpendiculaires 2.2 La reproduction de figures 2.3 Les polygones 3. Mesures 3.1 Les longueurs 3.2 Les masses 4. Problèmes 4.
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Affiche du document Contrôle corrigé sur les débuts de l'islam - histoire 5eme

Contrôle corrigé sur les débuts de l'islam - histoire 5eme

BARTHOU J PH

01min30

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
Auriez-vous une bonne note à votre prochain contrôle d'histoire ? Pour le savoir, téléchargez ce document et entraînez-vous à répondre correctement aux questions. Effectivement grâce à ce contrôle d’histoire pour 5e sur les Débuts de l’Islam, vous pourrez avoir un exemple de ce qui risque de tomber comme devoir. En plus ce devoir est corrigé, ce qui vous permet d’avoir à la fois les questions et les réponses. Dans ce contrôle d’histoire de cinquième sur les débuts de l’islam vous avez une question (avec sa réponse) sur les principales définitions en rapport avec cette religion, vous avez aussi une frise chronologique où il faudra mettre les dates les plus importantes et vous allez avoir trois autres questions où il faudra faire une réponse de quelques lignes. Alors maintenant vous êtes prêt pour votre prochaine interrogation sur les débuts de l’islam ?
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Affiche du document Exercices de rédaction - français 5ème

Exercices de rédaction - français 5ème

Niko

17min15

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23 pages. Temps de lecture estimé 17min.
Vous trouverez dans ce document un exercice d'invention.
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Affiche du document Chapitre : paysans et seigneurs - histoire 5eme

Chapitre : paysans et seigneurs - histoire 5eme

Cecile

07min30

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10 pages. Temps de lecture estimé 07min.
Thème : L’O ccident féo dal (XIe – XVe siècle) Chapitre1 : Paysans et seigneurs En quoi les enluminures des Très riches Heures du duc de Berry sont-elles un témoignage des conditions de vie et de travail des communautés paysannes et de l’aristocratie foncière ? Point de départ : Que nous apprend cette enluminure sur la vie des paysans et des seigneurs au Moyen-Age ? Introduction : A par t i r d u X e me et des XIe me sie c les, l e vi l lag e appar a î t en O c c i dent : i l per me t de r egr ouper des p opul a t i on s jusq u e- l a d i sp er se es . L es s ei gne u r s et l es p a y sa ns vi v en t a lors ens em b le.  Comm en t v i v ai en t l es se i gneurs e t les p a y sa ns dans l’ O c c i de nt me d i e v al ( XIe – XV e s i e c le) ?  Q u ell es r ela t i on s en t r et en ai en t - i ls en t r e eux ? I. Quel est le cadre de vie des seigneurs et des paysans ? L’exemple de la seigneurie de Wismes La seigneurie de Wismes (Pas-de-Calais) à la fin du Moyen Age, Plan du XVème A. La seigneurie… Au XIe siècle, la grande majorité des paysans sont des serfs (hommes attachés à une terre) ou des vilains (paysans libres sans terre). Ils sont contraints de vivre sur une seigneurie, une grande exploitation agricole. Elle est souvent divisée en deux parties : 1. la réserve que le seigneur exploite directement. 2.
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Affiche du document Exercice corrigé sur les dynamiques de la population et le développement durable - géographie cours 5e

Exercice corrigé sur les dynamiques de la population et le développement durable - géographie cours 5e

Isabelle Romain

06min45

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9 pages. Temps de lecture estimé 7min.
Vous trouverez dans ce document l'étude de la croissance démographique et développement durable en Chine à travers des cartes géographiques et des graphiques.
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Affiche du document Exercices corrigés : natures et fonctions - français 5ème

Exercices corrigés : natures et fonctions - français 5ème

Myriam

04min30

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6 pages. Temps de lecture estimé 04min30.
Testez vos connaissances en téléchargeant ce document !
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Affiche du document Evaluation d'histoire : chapitre sur les débuts de l'Islam - 5e

Evaluation d'histoire : chapitre sur les débuts de l'Islam - 5e

Doukkali

03min45

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5 pages. Temps de lecture estimé 03min45.
Ce document va vous permettre de réviser votre histoire en classe de 5e et plus particulièrement la partie sur les Débuts de l’Islam. Vous avez accès à une évaluation que l’on pourrait vous donner pour tester vos connaissances sur cette période charnière de l’histoire du Moyen-Orient et de l’ensemble du bassin méditerranéen. Le test d’histoire cinquième sur Les Débuts de l’Islam est composé de plusieurs questions avec des réponses corrigées. Comme cela vous aurez accès aux questions qui pourraient vous être posées, par exemple le fait de remplir une carte, la chronologie de la propagation de l’Islam ou d’autres questions de cours. Vous pouvez aussi profiter de ce document en le téléchargeant et l’imprimant. Il est donc idéal pour réviser la période historique de l’Islam en 5ème.
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Affiche du document Progression mathematiques ce2 cm1 cm2

Progression mathematiques ce2 cm1 cm2

Fred

06min45

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9 pages. Temps de lecture estimé 7min.
? PROGRESSION J'APPRENDS LES MATHS CE2 - CM1 - CM2 CM1 CM2 CE2 dominantes de la période 1 dominantes de la période 1 dominantes de la période 1 Arithmétique (calcul réfléchi de l'addition, doubles, Arithmétique : numération ; addition, soustraction et Arithmétique : numération (les grands nombres) ; les multiples de 5, 10, 25…) multiplication (calcul mental et en colonnes) ; 3 opérations (calcul mental et technique écrite) ; la Géométrie et mesure (tracés avec des repères, le multiples, préparation à la division… division avec reste. compas, le cm et le mm.) Géométrie et mesure : segment, droite, cercle ; Géométrie : vocabulaire de base, les angles constructions ; longueur.
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Affiche du document Contrôle de français pour les élèves de cinquième - français 5eme

Contrôle de français pour les élèves de cinquième - français 5eme

Collège Saint-Exupery

01min30

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
Vous trouverez dans ce document un contrôle de français niveau 5e
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Affiche du document Cours sur l'empire du Mali : Regards sur l'Afrique - cours d'histoire 5e

Cours sur l'empire du Mali : Regards sur l'Afrique - cours d'histoire 5e

Martin

02min15

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Vous découvrirez dans ce document des cartes sur les grands courants d’échange en Afrique entre le VIII et le XVI e siècles. Vous trouverez aussi la traite transsaharienne des esclave au Moyen-âge.
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Affiche du document Cours sur le développement durable - cours géographie 5eme

Cours sur le développement durable - cours géographie 5eme

proprietaire

12min00

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16 pages. Temps de lecture estimé 12min.
Qu'est ce que le développement durable ? Vous trouverez dans ce document les origines du concept et sa définition. Vous trouverez également les actions individuelles, collectives à mener pour préserver l'environnement.
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Affiche du document Cours sur la conquête et les premiers empires arabes - histoire 5e

Cours sur la conquête et les premiers empires arabes - histoire 5e

Martin

03min45

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5 pages. Temps de lecture estimé 03min45.
Tout ce que vous devez savoir sur les débuts de l'Islam se retrouve dans ce document : la conquête de la Syrie-Palestine, les fondements de l'Islam, l'étude de Bagdad comme capitale de l'empire musulman, et la mosquée de Damas
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Affiche du document Respiration et occupation des milieux des milieux de vie - SVT 5e

Respiration et occupation des milieux des milieux de vie - SVT 5e

Delphine

09min45

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13 pages. Temps de lecture estimé 10min.
Partie 1 : Respiration et occupation des milieux de vie Chapitre 1 Respirer dans différents milieux de vie. Problème : Qu’est ce que respirer ? Tous les êtres vivants respirent-ils ? Hypothèse : On pense que respirer c’est prendre et rejeter de l’air. I. La respiration des êtres vivants. Activité 1 Respiration et composition de l’air (S’informer et raisonner) Le tableau ci-dessous montre que l’air est composé de différents gaz. Différents tests permettent d’identifier notamment la présence de dioxygène (O ) et de dioxyde de carbone (CO ). 2 2 Principaux gaz de l’air atmosphérique Test d’identification du gaz (voir livre : doc. 2c p11) 79 % d’azote - Une flamme a besoin de dioxygène pour rester allumée. 20 % de dioxygène (O ) 2 - Mesure de la quantité d’O grâce à un appareil (capteur) appelé OXYMETRE. 2 - L’eau de chaux est un liquide incolore (transparent). En présence de CO , ce 2 0,04 % de dioxyde de carbone (CO ) liquide blanchit (il se trouble). 2 - Mesure de la quantité de CO2 grâce à un capteur. Vapeur d’eau en quantité variable Autres gaz Problème à résoudre : Lors de la respiration, quels sont les gaz absorbés ou rejetés par les animaux ? Pour répondre à cette question, deux expériences sont réalisées : Expérience 1 : Matériel : - deux bocaux identiques, - deux bougies - des allumettes L’expérience : 1.
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Affiche du document Cours de 5eme : les dynamiques de la population mondiale et le développement durable

Cours de 5eme : les dynamiques de la population mondiale et le développement durable

Florecia

11min15

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15 pages. Temps de lecture estimé 11min.
Comment peut-on satisfaire durablement les besoins d'une population mondiale toujours plus nombreuse ? Comment le peuplement de la planète s'étend-il à de nouveaux espaces ? Pour connaître les réponses, téléchargez ce document !
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Affiche du document Vocabulaire CP/CE1 – Banque outil de mots illlustrés

Vocabulaire CP/CE1 – Banque outil de mots illlustrés

Pieri

15min00

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20 pages. Temps de lecture estimé 15min.
1 Le matériel scolaire un cahier un cartable une paire de ciseaux un bâton de colle des cahiers des cartables des paires de ciseaux des bâtons de colle un cahier un cartable une paire de ciseaux un bâton de colle des cahiers des cartables des paires de ciseaux des bâtons de colle un crayon des crayons de une éponge une ardoise des crayons couleur des éponges des ardoises un crayon des crayons de une éponge une ardoise des crayons couleur des éponges des ardoises un livre un feutre une gomme une règle des livres des feutres des gommes des règles un feutre une gomme un livre une règle des feutres des gommes des livres des règles un stylo un taille-crayon une trousse un agenda des stylos des taille-crayons des trousses un agenda un stylo un taille-crayon une trousse des stylos des taille-crayons des trousses 2 L ’ é c o l e le préau la cour le rang un banc les préaux les cours les rangs des bancs le préau la cour le rang un banc les préaux les cours les rangs des bancs un maître une maîtresse la classe des maîtres des maîtresses des enfants les classes un maître une maîtresse des enfants la classe des maîtres des maîtresses les classes la cantine une école un élève des écoles des élèves le bus scolaire la cantine une école un élève le bus scolaire des écoles des élèves un tableau la récréation un ordinateur une pendule des tableaux les récréations des
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Affiche du document Exercice sur la proportionnalité pour CM1-CM2

Exercice sur la proportionnalité pour CM1-CM2

Aïcha

07min30

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10 pages. Temps de lecture estimé 07min.
LA PROPORTIONNALITE Cycle 3 CM1-CM2 - Instructions officielles :  Organisation et gestion de données :  Construire et interpréter un tableau ou un graphique.  Placer un point dont on connaît les coordonnées.  Utiliser un tableau ou la «règle de trois» dans des situations très simples de proportionnalité. - Socle commun :  Connaissances :  Connaître la propriété de linéarité, la représentation graphique, le tableau de proportionnalité, la règle de trois, les pourcentages, les échelles......  Les représentations usuelles : tableaux, graphiques.  Le repérage sur un axe et dans le plan.  Capacités :  Construire et utiliser des tableaux et des graphiques et de savoir passer d'un mode d'expression à un autre.  Reconnaître les situations relevant de la proportionnalité et les traiter en choisissant un moyen adapté.  De saisir quand une situation de la vie courante se prête à un traitement mathématique, l'analyser en posant les données puis en émettant des hypothèses, s'engager dans un raisonnement ou un calcul en vue de sa résolution. - Pré-requis :  Connaître les tables de multiplication,  Connaître les rapports entre les nombres (double, moitié…),  Construction d'un graphique. - Obstacles :  Confusion entre augmentation et proportionnalité,  Prégnance du modèle additif,  Perte du sens du problème lors de l'utilisation des techniques enseignées,  Cohérence des unités.
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Affiche du document Contrôle corrigé du contrôle d'histoire sur la place de l'église au Moyen-äge - 5e

Contrôle corrigé du contrôle d'histoire sur la place de l'église au Moyen-äge - 5e

BARTHOU J PH

01min30

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
Savez-vous définir le mot église, sacrement, relique, ordre religieux et abbaye ? Si oui, vérifier le en téléchargeant ce document, sinon exercez-vous pour avoir une bonne note à votre prochain contrôle d'histoire.
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Affiche du document Contrôle corrigé sur les dynamiques de la population et le développement durable - cours géographie 5e

Contrôle corrigé sur les dynamiques de la population et le développement durable - cours géographie 5e

BARTHOU J PH

01min30

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
Entraînez-vous à répondre correctement aux questions posées dans ce contrôle. Ensuite vérifiez vos réponses avec celle du document pour savoir si vous avez répondu juste ou non.
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Affiche du document Fonctionnement de l’organisme et besoins en énergie- SVT 5e

Fonctionnement de l’organisme et besoins en énergie- SVT 5e

Delphine

21min00

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28 pages. Temps de lecture estimé 21min.
Partie 2 : Fonctionnement de l’organisme et besoins en énergie Chapitre 1 Des échanges entre les organes et le sang. I.L’organisme au cours d’un effort Problème : Comment le corps réagit-il à un effort physique ? (Coller l’activité 1) Paramètre Au repos Après un Comparaison mesuré effort Rythme 70 110 cardiaque (en battements par minutes) Rythme 15 30 respiratoire (en mouvements par minutes) BILAN 1 : A la suite d’un effort physique, des modifications touchent notre organisme : le rythme cardiaque * et le rythme respiratoire* s’accélèrent, la température corporelle s’élève et on transpire davantage. * Définitions p. 70 Problème : Pour quelles raisons le corps modifie t-il son fonctionnement lors d’un effort ? II. Les besoins d’un organe : le muscle. (Coller l’activité 2) Eléments mesurés Sang entrant dans Sang sortant du Différence Substance absorbée le muscle muscle ou rejetée par le muscle ? Quantité de dioxygène (O )2 Quantité de dioxyde de carbone (CO )2 Quantité de glucose (sucre) SANG MUSCLE MUSCLE Le cerveau a-t-il les mêmes besoins que les muscles ?  Des échanges permanents entre le sang et les organes BILAN 2 : Pour pouvoir fonctionner, le muscle, comme tous les autres organes*, prélève en permanence du dioxygène. Il a aussi besoin de matière nutritive : les nutriments*, qui proviennent de l’alimentation (exemple : le glucose qui est un sucre). Le muscle rejette un déchet : le dioxyde de carbone. * Définitions p.
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Affiche du document Chapitre

Chapitre " la place de l'église au XI-XVe siècle - histoire pour les 5emes

Joel

03min45

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5 pages. Temps de lecture estimé 03min45.
Document comportant deux parties qui sont les suivantes : une société chrétienne et l'église dans la société,
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Affiche du document La place de l'église - cours d'histoire 5e

La place de l'église - cours d'histoire 5e

Martin

04min30

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6 pages. Temps de lecture estimé 04min30.
Exercice corrigé sur la conversion de François d'Assise et sur son programme de vie. Vous trouverez également des schémas sur l'organisation de l'abbaye, sur une église romane et sur une cathédrale gothique.
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Affiche du document Cours sur la croissance démographique et du développement durabl en Chine - géographie 5e

Cours sur la croissance démographique et du développement durabl en Chine - géographie 5e

Martin

03min00

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
Vous trouverez ans ce document l'évolution démographique de la Chine, les liens entre la croissance démographique et les besoins de la population. Ensuite vous trouverez des exercices pour comprendre les problème que pose cette croissance économique.
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Affiche du document Cours d'histoire sur les débuts de l'Islam - niveau 5e

Cours d'histoire sur les débuts de l'Islam - niveau 5e

basset

24min00

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32 pages. Temps de lecture estimé 24min.
Vous trouverez le cours sur la naissance de l'Islam avec des cartes géographiques, et des illustrations. Le document vous fournit également des extraits du Coran avec une analyse de ces récits. 1ere partie : conquêtes 2eme partie : les fondements de l'Islam
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Affiche du document Cours de Physique-Chimie 5e : L'Eau dans notre environnement

Cours de Physique-Chimie 5e : L'Eau dans notre environnement

Borghi

06min45

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9 pages. Temps de lecture estimé 7min.
Etude d’un document : eau doue et eau salée Comment identifier l’eau Démarche d’investigation Etude d’un document : l’eau nous est indispensable Evaluation formative Etude d’un document : « eau douce, eau salée » Source : Mon Quotidien N°14, spécial environnement 1. Pourquoi appelle-t-on la Terre « planète bleue » ? (Co - rechercher l’information utile) 2. Où se trouve essentiellement l’eau sur Terre ? Est-elle douce ou salée ? (Co - rechercher l’information utile) 3. Où se trouve l’eau douce sur Terre ? La plus grande partie est-elle solide ou liquide ? (Co - rechercher l’information utile) 1. Pourquoi appelle-t-on la Terre « planète bleue » ? On appelle la Terre « la planète bleue » car 70% de sa surface est recouvert d’eau. Vue de l’espace, la Terre apparaît bleue. 2. Où se trouve essentiellement l’eau sur Terre ? Est-elle douce ou salée ? L’eau se trouve dans les mers et les océans. Cette eau est salée. 3. Où se trouve l’eau douce sur Terre ? La plus grande partie est-elle solide ou liquide ? On trouve de l’eau douce dans les glaciers, les lacs, les rivières et les nappes phréatiques. La plus grande partie (76%) est solide et donc difficilement utilisable par l’Homme. L’eau est omniprésente sur la Terre et sans elle la vie ne pourrait pas exister. (Savoir) Comment savoir si une substance contient de l’eau ? Il existe des cristaux qui changent de couleur suivant l’humidité de l’air (exemple photo cristaux de cobalt).
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Affiche du document Etude de la langue CE1 – Vocabulaire - Les différents sens dun mot

Etude de la langue CE1 – Vocabulaire - Les différents sens dun mot

nanihi

03min00

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
Ce1 Les différents sens d’un mot Prénom : Date : Lis les 3 phrases et souligne le mot qui est utilisé à chaque fois pour décrire les images. 1 2 Voici l’article de dictionnaire sur ce mot. Pour chaque image, écris le numéro de la définition qui correspond au bon sens du mot glace.
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Affiche du document Jeux fabriqués – Lexico, jeu de vocabulaire pour CE1 - Les cartes

Jeux fabriqués – Lexico, jeu de vocabulaire pour CE1 - Les cartes

nanihi

13min30

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18 pages. Temps de lecture estimé 13min.
Le mot Le mot Le mot Le mot Le mot manquant manquant manquant manquant manquant Peux Peux-tu me Il ne faut pas Il est midi, Mets tes C’est le passer la jouer avec les c’est l’heure printemps, les de passer à pour sauter pour éteindre tu pourrais te dans les chantent. la télévision ? brûler. flaques. Le mot Le mot Le mot Le mot Le mot manquant manquant manquant manquant manquant Quel bazar ! Je voudrais J’ai soif : J’aime bien Il pleut. Peux- Il faut bien aller au peux-tu me emprunter tu me donner donner à des livres à la mon ta chambre. voir ce film. s’il te plaît ? s’il te plait ? Le mot Le mot Le mot Le mot Le mot manquant manquant manquant manquant manquant Il a rangé ses Les enfants Je pique ma Léa décore le Il ne voit pas crayons dans font une viande avec sapin avec bien sans ses sa bataille de ma des de neige. multicolores. Le mot Le mot Le mot Le mot Le mot manquant manquant manquant manquant manquant C’est bientôt Il faut chaud, Je coupe une Il coupe une Dring ! C’est Noël, il faut mets donc ton feuille avec bûche avec l’heure ! Le décorer le des sa sur ta tête. sonne. Téléchargé gratuitement sut http://orpheecole.com Le mot Le mot Le mot Le mot Le mot manquant manquant manquant manquant manquant Peux Je nage vite Il fait très Il va bientôt J’ai froid aux Je coupe ma avec mes chaud, pleuvoir, il y a mains !
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Affiche du document Chapitre sur les débuts de l'Islam - cours d'histoire pour les élèves de 5e

Chapitre sur les débuts de l'Islam - cours d'histoire pour les élèves de 5e

06min00

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8 pages. Temps de lecture estimé 06min.
Comment l'Islam s'est-il développé ? A quelle civilisation a-t-il donné naissance ? Pour connaître les réponses, téléchargez le document et lisez le !
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Affiche du document La place de l'Eglise dans l'Occident médiéval - histoire 5e

La place de l'Eglise dans l'Occident médiéval - histoire 5e

Isabelle

28min30

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38 pages. Temps de lecture estimé 28min.
T3 : La place de l’Eglise dans l’Occident médiéval. L1 : Une Eglise présente au cœur de la société. Pb : Quelle est la place de la religion dans la vie des fidèles ? Quel est cet édifice ? C’est une église paroissiale bâtie au XIème siècle. Où est-il situé ? Construit sur le rebord du plateau, un peu en amont de la tour Montjoie, il domine la vieille ville et la vallée de la Seine. Eglise Saint Maclou Tour Montjoie 1 La paroisse. Au Moyen Age, la religion chrétienne catholique est très présente dans la société de l’Occident médiéval. La paroisse est un territoire placé sous l’autorité religieuse du curé. Elle correspond à un village ou à un quartier de ville. L’église est au cœur du village et est toujours orientée vers l’Est (soleil levant). Elle domine les maisons, rythme les journées par son clocher et sert de lieu d’assemblée ou de refuge. Je mets en relation les documents  Je réalise le schéma d’une paroisse au Moyen Age. église tournée vers l’est Cimetière Espace habité Remparts Terres cultivées par le village La paroisse au Moyen Age Maquette de l’église Saint-Maclou, 1865 Adresse : Presbytère Saint-Maclou (porte), 8, place de l'Eglise, Conflans-Sainte-Honorine, France Arc en ogive et vitrail Style gothique Rosace Edifiée au XIème siècle, l’église Saint Maclou s’est agrandie jusqu’au XIXème siècle. Le style a donc suivi les modes architecturales.
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Affiche du document Fiche de révision sur le chapitre de la civilisation subsaharienne - histoire 5e

Fiche de révision sur le chapitre de la civilisation subsaharienne - histoire 5e

HENRI

04min30

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6 pages. Temps de lecture estimé 04min30.
Si vous ne savez pas comment s'organise le commerce transsaharien ou que vous ignorez les influences du commerce transsaharien de l'empire du Mali, alors téléchargez ce document !
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Affiche du document Français - Fiches de vocabulaire pour la 5e

Français - Fiches de vocabulaire pour la 5e

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40 pages. Temps de lecture estimé 30min.
Explorer les objectifs lexicaux du programme de français de Cinquième : la description  Comprendre un mot inconnu dans un texte (décomposer un mot, observer le contexte)  Utiliser une fiche de vocabulaire pour la rédaction d'une description (avec un brouillon)  Exprimer ses sensations, ses impressions (le champ lexical) pour décrire : la lumière  Eviter les répétitions  Créer des contrastes pour décrire Etudier les thèmes du programme de Cinquième  Découvrir le Moyen-Age  Comment exprimer le rire?  Comment faire un portrait (physique, moral) ?  Comment exprimer ses sensations ? Effectuer des activités diverses pour découvrir et apprendre le vocabulaire Des cartes heuristiques, des schémas, des exercices de type Brevet, des mots-croisés, des mots mystérieux, des charades et des jeux-cadres pour la classe par Alain Piret, auteur des blogs Lettres à Condorcet et le Laboratoire de Lettres 1 Sommaire INTRODUCTION .................................................................................................................................. 3 Pourquoi apprendre des fiches de vocabulaire ? ..................................... 3 Comment apprendre ces fiches ? ............................................................... 3 1.VOCABULAIRE DE LA DESCRIPTION PHYSIQUE .......................................................................... 44 Utiliser les fiches de vocabulaire pour la rédaction :............................................
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Affiche du document Mathématiques CP/CE1 – Rituels et autonomie - 2. Tracés à la règle

Mathématiques CP/CE1 – Rituels et autonomie - 2. Tracés à la règle

nanihi

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
C.2 Autonomie – Tracés à la règle C.
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Affiche du document Repères historiques 6e, 5e, 4e et 3e - cours d'histoire collège

Repères historiques 6e, 5e, 4e et 3e - cours d'histoire collège

Lydie-Anne GASSER

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
Téléchargez ce document pour avoir accès aux repères historiques des mondes anciens au début du Moyen âge, du moyen âge aux temps modernes, du siècle des Lumières à l'âge industriel et le monde depuis 1914.
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Affiche du document Paysans et seigneurs dans l'occident féodal du XI au XVe siècle - cours d'histoire pour les classes de 5e

Paysans et seigneurs dans l'occident féodal du XI au XVe siècle - cours d'histoire pour les classes de 5e

Valérie Carrez

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2 pages. Temps de lecture estimé 01min30.
Présentation d'un village médiéval dans un cadre de vie organisé, puis présentation de la vie des paysans et celles des seigneurs.
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Affiche du document Les débuts de l'Islam - histoire 5eme

Les débuts de l'Islam - histoire 5eme

pmeriaux

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41 pages. Temps de lecture estimé 31min.
Vous trouverez dans ce document la conquête de la Syrie et de la Palestine au VIIe siècle,
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Affiche du document Fiche de révisions sur le chapitre

Fiche de révisions sur le chapitre "paysans et seigneurs, puis du chapitre "construction et affirmation de l'Etat en France - histoire 5e

Jacob Ogée

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Retrouvez dans ce document, un résumé condensé des deux chapitres suivants : paysans et seigneurs, construction et affirmation de l'Etat en France.
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Affiche du document L'empire du Mali : sur les traces de Mansa Moussa - histoire 5e

L'empire du Mali : sur les traces de Mansa Moussa - histoire 5e

JJ

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
H2 Regards sur l’Afrique : l’empire du Mali Rechercher dans le livre le chapitre portant sur l’Afrique. Introduction : pourquoi étudier l’Afrique ? Doc 1b p.110 (Magnard) Quelle est la vision de Victor Hugo sur l’Afrique ? Cette vision est-elle positive ? Doc 2 p.110 (Magnard) Cette vision correspond-elle à la réalité ? Pourquoi dit-on que l’Afrique et son histoire souffrent de nombreux préjugés ? L’histoire de l’Afrique est très mal connue et souffre de nombreux préjugés. Pourtant, on ne peut comprendre l’Afrique d’aujourd’hui en ne connaissant pas son histoire, sa culture et ses liens avec les autres civilisations. Qu’est-ce que l’Empire du Mali peut nous apprendre sur les civilisations africaines et leurs liens avec notamment l’empire musulman ?
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Affiche du document Vocabulaire CE1 – Les familles de mot - La préparation de séquence Séquence Familles de mots Fiche de prep

Vocabulaire CE1 – Les familles de mot - La préparation de séquence Séquence Familles de mots Fiche de prep

nanihi

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5 pages. Temps de lecture estimé 03min45.
Ce1 Séquence – Familles de mots Palier 1 du SCdC : Regrouper des mots par familles :  Regrouper des mots par familles.  Trouver un ou des mots d’une famille donnée. Descriptif des séances : Séance 1 Qu’est-ce qu’une famille de mots ?
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Affiche du document Comment vivaient les paysans et les seigneurs dans l'Occident médiéval ? - cours d'histoire pour les 5emes

Comment vivaient les paysans et les seigneurs dans l'Occident médiéval ? - cours d'histoire pour les 5emes

Florecia

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34 pages. Temps de lecture estimé 25min.
Vous trouverez dans ce document les leçons suivantes : dans un premier temps, la seigneurie et le village, cadre de vie des paysans. Ensuite dans un deuxième temps, le mode de vie des nobles. Vous trouverez des illustrations pour pouvoir comparer ces deux modes de vie
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Affiche du document Mathématiques CE1 – Programmations (Cap Maths + Ermel) - Programmation CE1 Mathématiques

Mathématiques CE1 – Programmations (Cap Maths + Ermel) - Programmation CE1 Mathématiques

nanihi

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Classe de CE1 2011/2012 Programmation – Mathématiques (Cap Maths)  : Calcul mental  : Révision  : Apprentissage Problèmes – Organisation et gestion Espace et géométrie No mbres et num ération Cal cul de données Grandeurs et mesures Problèmes de partage Lecture et écriture des Répertoire additif Repérage nombres jusqu ’à 99  Partage équitable en 2 ou en 3   Sommes, différences,  Dans l’espace de la feuille   Dictée de nombres  Problèmes (énoncés, dictés ou compléments   Sur un quadrillage   écrits)  Ecritures littérales et Alignements  Signes + - =   Compléments   chiffrées    Points alignés   Décompositions de 10    Réunion   Suite de nombres, graduations Longueurs  Compléments à 10  (nombres jusqu ’à 99)  Diminution, augmentation   Comparaison et mesure  Doubles
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Affiche du document Cours 26 SVT 5e - mise en évidence de la respiration

Cours 26 SVT 5e - mise en évidence de la respiration

anne regnard

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6 pages. Temps de lecture estimé 04min30.
COURS 1 Partie C Respiration en fonction du milieu Chapitre 1 Respiration en milieu aquatique Respiration : consiste à absorber du dioxygène (O2) et rejeter du dioxyde de carbone (CO2) I.
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