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Affiche du document Psychanalyse et question sociale — Psychanalyse et question sociale
Serge Didelet
1h36min00
Divers
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128 pages. Temps de lecture estimé 1h36min.
Ce livre parle de l'homme comme objet d'une double détermination : sociale et psychique. L'homme qui marche sur deux jambes : Marx et Freud... Avec, en filigrane, l'arrière-pays de l'auteur, marqué par la tentation révolutionnaire des années 70, l'horizon des hautes montagnes et la déraison ordalique, le risque de la folie et de la pulsion de mort, en butte à un instinct de vie inextinguible et chevillé au corps.

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Affiche du document (S')ajuster au coeur de l'activité d'enseignement-apprentissage — (S')ajuster au coeur de l'activité d'enseignement-apprentissage
Eric Saillot
1h18min45
Divers
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105 pages. Temps de lecture estimé 1h19min.
Que signifie la notion d'ajustement dans l'activité d'enseignement-apprentissage ? Essayer de mieux comprendre les gestes professionnels qui sous-tendent les ajustements pédagogiques et didactiques conduit à s'intéresser à des notions telles que la médiation, l'évaluation formative, la différenciation, ou l'observation. L'ouvrage présente une approche interdisciplinaire fidèle à l'épistémologie des sciences de l'éducation (et de la formation, aujourd'hui), et revendique les héritages de grands chercheurs et d'auteurs de référence.

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Affiche du document Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun — Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun
Ernestine Antoinette Ngo Melha
3h20min15
Divers
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267 pages. Temps de lecture estimé 3h20min.
L'objectif principal de cet ouvrage est de faire une analyse, dans une perspective comparative, de la politique éducative de l'inclusion scolaire relative aux enfants handicapés en France et au Cameroun à partir des points de vue des enseignants. Comment les enseignants perçoivent-ils l'inclusion des élèves handicapés ? Les résultats révèlent des différences significatives entre les deux pays mais aussi des points de similitude. Cette recherche, en s'intéressant aux facteurs qui, selon les enseignants, déterminent l'efficacité de l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, apporte une aide à l'élaboration et la mise en oeuvre de la politique éducative de l'inclusion.

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Affiche du document Être Conseiller Principal d'Éducation en banlieue — Être Conseiller Principal d'Éducation en banlieue
Sebastien Peyrat
1h54min45
Divers
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153 pages. Temps de lecture estimé 1h55min.
Les métiers de l'enseignement demeurent obscurs en France et ils sont de plus en plus visés par la critique. Il y a une catégorie connue parmi les élèves, leurs parents et les professeurs pour son image de « shérif » dans l'établissement scolaire. Il s'agit du Conseiller Principal d'Éducation ou C.P.E. Le rôle éducatif et pédagogique du C.P.E. s'efface trop souvent dans les établissements « difficiles » de banlieue devant un rôle répressif et perçu comme étant injuste. Devant un public d'élèves issus des règles normatives de la cité urbaine de banlieue, le C.P.E. est un éducateur au sens humain du terme, c'est-à-dire qu'il devient source d'une justice portée par les valeurs de la République française. Cet ouvrage démontre l'importance d'être un éducateur reconnu dans l'établissement en banlieue.

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Affiche du document Histoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation — Histoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation
Louis-Marie Bossard
2h17min15
Divers
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183 pages. Temps de lecture estimé 2h17min.
Depuis Freud, persuadés que la psychanalyse pouvait présenter un intérêt certain pour la pédagogie, de nombreux psychanalystes ont mis en uvre et théorisé des pratiques éducatives prenant en compte les dimensions inconscientes du sujet. À leur suite, des enseignants et chercheurs universitaires ont fait évoluer la relation entre psychanalyse et éducation, en passant d'une pratique appliquée, selon le souhait de Freud, à une démarche de production de savoirs référée à la psychanalyse.

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Affiche du document L'engagement de l'adulte apprenant en formation obligatoire — L'engagement de l'adulte apprenant en formation obligatoire
Marie-Paule Maugis
2h33min45
Divers
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205 pages. Temps de lecture estimé 2h34min.
Le chemin parcouru semble immense de la loi de 1971 élevant la formation au rang d'obligation nationale à celle de 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel qui consacre un sujet autonome dans ses choix de formation. Il serpente entre un monde du travail singulièrement incertain et des entreprises enserrées dans des choix financiers parfois inextricables. Quant aux individus, ils sont plus ou moins soudainement déclarés autonomes, voire requis de l'être, dans un paradoxe pour le moins vertigineux : ils sont ballotés entre le souci de maintenir leur employabilité, l'aspiration à défendre ou conquérir leur part de liberté de choix et la soumission, bon gré, mal gré, à des injonctions, tout particulièrement celle de se former.

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Affiche du document Approche clinique des professions d'enseignement, d'éducation, et de soins — Approche clinique des professions d'enseignement, d'éducation, et de soins
Jean-Sébastien Morvan
2h58min30
Divers
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238 pages. Temps de lecture estimé 2h58min.
Comment les professionnels de l'enseignement de l'éducation et de la santé, se représentent-ils leurs fonctions, leurs pratiques et ce qui les a conduits à l'exercice de leur profession. Quelles lignes de force sous-tendent les engagements et les pratiques dans ces trois secteurs ? Une équipe de chercheurs, rassemblés autour du Professeur émérite Jean-Sébastien Morvan, a proposé un échantillon représentatif d'enseignants, d'éducateurs spécialisés et de soignants, un entretien clinique individuel.

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Affiche du document L'enseignement des Soft Skills à l'Université au Maroc : — L'enseignement des Soft Skills à l'Université au Maroc :
2h57min45
Divers
Youscribe plus
237 pages. Temps de lecture estimé 2h58min.
Communication, aptitude linguistique en langue étrangère, sens de créativité, écoute active, leadership, gestion du projet, entrepreneuriat, esprit d'équipe, intelligence émotionnelle, ces compétences clés, appelées désormais Soft Skills, n'ont pas la place qu'elles méritent dans le descriptif des formations pédagogiques au Maroc. Cette recherche collective apporte un éclairage nouveau sur la problématique de l'intégration des Soft Skills dans le système éducatif marocain : quels avantages, quelles contraintes, quels enjeux et quelles recommandations à mettre en place pour booster l'employabilité des jeunes diplômés.

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Affiche du document Mythologie personnelle et processus de biographisation — Mythologie personnelle et processus de biographisation
Richard Solti
3h02min15
Divers
Youscribe plus
243 pages. Temps de lecture estimé 3h02min.
Qui suis-je et comment me définir ? Cette question constitue le point de départ de cet ouvrage qui a pour ambition de mettre en lumière les enjeux de la reconversion professionnelle sur la construction du sujet, dans le contexte de la modernité avancée. Issu d'une recherche menée à partir de l'étude de six parcours de reconversion, ce livre s'inscrit dans la perspective anthropologique et herméneutique de la recherche biographique en éducation, et s'intéresse aux modalités de subjectivation du parcours de reconversion professionnelle tout en interrogeant les liens entre narration et processus de biographisation.

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Affiche du document Éducation et gouvernance universitaire au Congo-Brazzaville (1960-2019) — Éducation et gouvernance universitaire au Congo-Brazzaville (1960-2019)
Lagui Moyen
2h45min00
Divers
Youscribe plus
220 pages. Temps de lecture estimé 2h45min.
Ce livre présente et analyse le processus de gestion scientifique et humaine à l'Université Marien Ngouabi, « l'université » du Congo-Brazzaville depuis son indépendance, en 1960. La combinaison des éléments de ce processus pousse à revisiter l'institution dans son évolution historique, à travers ses aspects organisationnels et l'instabilité politique du pays. L'auteure apporte ici une analyse objective de cette dynamique, le rôle des ressources humaines tout en démontrant les failles et les réussites d'une entité vieillissante. Elle fait également des propositions pour l'avenir de l'enseignement supérieur au Congo Brazzaville.

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Affiche du document Les TIC dans les établissements privés secondaires — Les TIC dans les établissements privés secondaires
Danielle Mouasso
2h03min45
Divers
Youscribe plus
165 pages. Temps de lecture estimé 2h4min.
Le secteur éducatif est un secteur névralgique de la société qui doit s'arrimer à la mondialisation rendant certains processus d'apprentissage obsolètes et parfois non productifs. Certains acteurs pédagogiques, chefs d'établissements ou enseignants, demeurent rétifs à ces innovations indispensables à l'apprentissage d'un outil nouveau. Pourtant, aucun établissement scolaire ne peut se mettre volontairement en marge de cette révolution historique sans en payer le prix. Et cette révolution est le renversement de la vision d'une pédagogie qui n'intègre pas les nouvelles.

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Affiche du document Les nouvelles médiations pédagogiques — Les nouvelles médiations pédagogiques
Thibaud Hulin
2h05min15
Divers
Youscribe plus
167 pages. Temps de lecture estimé 2h05min.
L'histoire de l'enseignement, c'est finalement l'histoire conjointe des politiques d'enseignement, et celle des techniques d'enseignement. Cela donne des discours, des valeurs et des programmes, et puis des dispositifs et des technologies. Au cur de tout cela, la médiation, activité matérielle et symbolique donnant forme sociale à des relations et à des savoirs légitimés par les institutions et les communautés actrices de cette médiation. Ce que ce livre collectif (issu d'un colloque international) analyse, c'est précisément cette marche conjointe des médiations pédagogiques et technologiques, alliage évident et problématique à la fois, car toujours empreint d'une forte dimension idéologique et économique.

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Affiche du document Socio-économie de l'éducation — Socio-économie de l'éducation
Cijika Kayombo Chrysostome
3h51min45
Divers
Youscribe plus
309 pages. Temps de lecture estimé 3h52min.
Cet ouvrage démontre l'idée que la socio-économie de l'éducation procède par une double analyse montrant à la fois la sociologie de la scolarisation et l'économie de l'éducation se donnant comme objet non plus l'école en tant que système, mais comme procès mettant en jeu non seulement une diversité des structures, plutôt qu'une pluralité d'acteurs dans une dynamique temporelle déterminée qui commence à s'imposer.

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Affiche du document Être Conseiller Principal d'Éducation en banlieue — Être Conseiller Principal d'Éducation en banlieue
Sebastien Peyrat
1h02min15
Divers
Youscribe plus
83 pages. Temps de lecture estimé 1h02min.
Les métiers de l'enseignement demeurent obscurs en France et ils sont de plus en plus visés par la critique. Il y a une catégorie connue parmi les élèves, leurs parents et les professeurs pour son image de « shérif » dans l'établissement scolaire. Il s'agit du Conseiller Principal d'Éducation ou C.P.E. Le rôle éducatif et pédagogique du C.P.E. s'efface trop souvent dans les établissements « difficiles » de banlieue devant un rôle répressif et perçu comme étant injuste. Devant un public d'élèves issus des règles normatives de la cité urbaine de banlieue, le C.P.E. est un éducateur au sens humain du terme, c'est-à-dire qu'il devient source d'une justice portée par les valeurs de la République française. Cet ouvrage démontre l'importance d'être un éducateur reconnu dans l'établissement en banlieue.

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Affiche du document Histoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation — Histoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation
Louis-Marie Bossard
1h41min15
Divers
Youscribe plus
135 pages. Temps de lecture estimé 1h41min.
Depuis Freud, persuadés que la psychanalyse pouvait présenter un intérêt certain pour la pédagogie, de nombreux psychanalystes ont mis en uvre et théorisé des pratiques éducatives prenant en compte les dimensions inconscientes du sujet. À leur suite, des enseignants et chercheurs universitaires ont fait évoluer la relation entre psychanalyse et éducation, en passant d'une pratique appliquée, selon le souhait de Freud, à une démarche de production de savoirs référée à la psychanalyse.

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Affiche du document L'engagement de l'adulte apprenant en formation obligatoire — L'engagement de l'adulte apprenant en formation obligatoire
Marie-Paule Maugis
1h06min45
Divers
Youscribe plus
89 pages. Temps de lecture estimé 1h7min.
Le chemin parcouru semble immense de la loi de 1971 élevant la formation au rang d'obligation nationale à celle de 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel qui consacre un sujet autonome dans ses choix de formation. Il serpente entre un monde du travail singulièrement incertain et des entreprises enserrées dans des choix financiers parfois inextricables. Quant aux individus, ils sont plus ou moins soudainement déclarés autonomes, voire requis de l'être, dans un paradoxe pour le moins vertigineux : ils sont ballotés entre le souci de maintenir leur employabilité, l'aspiration à défendre ou conquérir leur part de liberté de choix et la soumission, bon gré, mal gré, à des injonctions, tout particulièrement celle de se former.

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Affiche du document Les contrebandiers de l'éducatif — Les contrebandiers de l'éducatif
Ahmed Nordine Touil
1h17min15
Divers
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103 pages. Temps de lecture estimé 1h17min.
Dans un contexte où la jeunesse semble se constituer comme une entité qui ne serait plus à protéger, mais dont il faudrait se protéger, quels sont les ressorts visibles et invisibles qui permettent à un adulte et un adolescent en souffrance de se rencontrer ? C'est à cette question énigmatique que tente de répondre l'auteur, chercheur, ex-éducateur, Ahmed Nordine Touil. Avec la sagacité d'un bon narrateur, il nous emporte dans son sillage parsemé d'apprentissages. Plus qu'à une recherche, c'est à un voyage qu'il nous invite, voyage qui nous entraine dans les coulisses et les territoires de la relation à l'autre, dans des Centres Éducatifs Fermés (C.E.F.) ou des Centres Éducatifs Renforcés (C.E.R.), où des adolescents sont placés, pour un temps, sous main de justice.

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Affiche du document Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun — Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun
Ernestine Antoinette Ngo Melha
1h40min30
Divers
Youscribe plus
134 pages. Temps de lecture estimé 1h40min.
L'objectif principal de cet ouvrage est de faire une analyse, dans une perspective comparative, de la politique éducative de l'inclusion scolaire relative aux enfants handicapés en France et au Cameroun à partir des points de vue des enseignants. Comment les enseignants perçoivent-ils l'inclusion des élèves handicapés ? Les résultats révèlent des différences significatives entre les deux pays mais aussi des points de similitude. Cette recherche, en s'intéressant aux facteurs qui, selon les enseignants, déterminent l'efficacité de l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, apporte une aide à l'élaboration et la mise en oeuvre de la politique éducative de l'inclusion.

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Affiche du document L'enseignement moral à l'école : histoire d'une discipline singulière — L'enseignement moral à l'école : histoire d'une discipline singulière
Martine Durand-Terreaux
2h15min45
Divers
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181 pages. Temps de lecture estimé 2h16min.
Comment écrire l'histoire scolaire de l'enseignement moral en mettant en relief le lien existant entre cette discipline et les enjeux pour l'individu et pour la société ? Dissocier la formation morale des écoliers du contexte sociopolitique est impossible. L'étude des textes législatifs et des instructions officielles permet de mettre en évidence des temps de rupture de l'enseignement moral au sein de l'école laïque rendant sa réintroduction contemporaine compliquée. Si l'enseignement moral et civique a repris une place officielle dans l'école depuis la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République en 2013, elle doit continuer à être réajustée de manière éclairée pour contribuer à la construction d'une culture morale et civique favorable à la préservation des valeurs portées par la triade républicaine et au passage de témoin aux futures générations.

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Affiche du document Jeunesse, genre et violences 2.0 — Jeunesse, genre et violences 2.0
Benjamin Moignard
1h33min00
Divers
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124 pages. Temps de lecture estimé 1h33min.
Les cyberviolences font régulièrement la Une des faits divers et de nombreux acteurs éducatifs s'inquiètent de l'émergence de nouvelles pratiques qui les dépassent. Sans céder aux clichés ni aux fantasmes sur un sujet sensible, cet ouvrage prend le parti d'affronter directement les pratiques des jeunes et, à partir d'une enquête de terrain, de les mettre en perspective avec des enjeux plus larges. Il éclaire sous un jour original les relations entre filles et garçons à l'heure du tout numérique et ouvre des pistes de réflexion précieuses pour mieux comprendre l'emboitement entre le monde physique et digital dans les espaces éducatifs.

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Affiche du document Effondrement, burn-out et échec scolaire — Effondrement, burn-out et échec scolaire
Alexandre Baumann
1h07min30
Divers
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90 pages. Temps de lecture estimé 1h07min.
Face aux problèmes profonds de société, comme le risque d'effondrement de civilisation, le burn-out et l'échec scolaire, nous sommes dans l'impasse. Au-delà des grands discours et des effets de manche, on ne sait pas comment y répondre et la société avance vers l'abysse. Et si ces menaces étaient en fait causées par le même problème : notre rapport aux agrégats ? C'est l'idée que l'auteur propose de venir explorer à travers l'étude du PIB, du bilan comptable, du contrat de travail, des notes, ainsi que d'un grand mythe du management : la possibilité de décrire exactement le travail. Nous verrons qu'un agrégat est en fait un outil dont l'utilisation est risquée et peut causer des dégâts terribles.

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Affiche du document Ergonomie, École, Efficacité, les 3 E indissociables — Ergonomie, École, Efficacité, les 3 E indissociables
Nicole Delvolvé
36min00
Divers
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48 pages. Temps de lecture estimé 36min.
De ses travaux en neurosciences jusqu'à ses recherches les plus récentes en ergonomie, de ses rencontres avec les enseignants et les personnels de l'Education Nationale, les parents, les personnels des collectivités territoriales, Nicole Delvolvé délivre une réflexion critique et argumentée des conditions de vie et de travail dans les établissements scolaires. Elle développe clairement l'idée d'un équilibre à trouver entre le facteur humain et les contraintes contextuelles afin que chaque élève puisse apprendre avec plaisir et efficacité et que les enseignants et les personnels d'encadrement soient heureux dans leurs missions.

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Affiche du document Les défis de l'évaluation dans les pratiques de Reconnaissance et de Validation des Acquis de l'Expérience (RVAE) — Les défis de l'évaluation dans les pratiques de Reconnaissance et de Validation des Acquis de l'Expérience (RVAE)
Carmen Cavaco
1h18min00
Divers
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104 pages. Temps de lecture estimé 1h18min.
Le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l´expérience a fait émerger des pratiques nouvelles d´évaluation, étayées par des méthodologies et des outils innovants. Ce numéro de Chemins de formation a pour finalité d'appréhender l'origine de ces défis et leur traduction dans la détermination des actions produites et induites par les acteurs concernés, à partir de recherches scientifiques développées dans le champ des sciences de l´éducation dans divers pays d´Europe (France, Portugal, Suisse, Belgique, Irlande).

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Affiche du document La pédagogie, un patrimoine culturel immatériel ? — La pédagogie, un patrimoine culturel immatériel ?
Johann Chalmel
1h23min15
Divers
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111 pages. Temps de lecture estimé 1h23min.
Les pédagogies sont-elles l'épreuve du temps? À quelles conditions ? Pour répondre à cette question, cet ouvrage propose un métissage conceptuel à travers une analyse du concept de pédagogie au prisme des critères de la Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel. L'auteur s'appuie notamment sur l'exemple de la pédagogie créée par l'un des fondateurs de nos écoles maternelles actuelles : Jean-Frédéric Oberlin (1740-1826).

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Affiche du document Prendre en charge son apprentissage — Prendre en charge son apprentissage
Jean-Louis Berger
1h36min00
Divers
Youscribe plus
128 pages. Temps de lecture estimé 1h36min.
L'apprentissage autorégulé concerne la façon dont l'élève ou l'étudiant prend en charge son propre apprentissage selon un objectif visé dans un contexte donné. Il s'agit de comprendre comment l'élève mobilise des stratégies d'apprentissage cognitives et métacognitives, comment il se motive ou encore comment il gère son travail et son environnement en vue d'atteindre les objectifs fixés ou qu'il se fixe. Parce que l'apprentissage autorégulé est façonné par et façonne le contexte d'apprentissage, cet ouvrage cible le rôle des contextes dans les questionnements sur l'apprentissage autorégulé.

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Affiche du document La formation professionnelle des jeunes scolarisés en istitut médico-éducatif (IME) — La formation professionnelle des jeunes scolarisés en istitut médico-éducatif (IME)
Antoine Agraz
3h05min15
Divers
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247 pages. Temps de lecture estimé 3h05min.
Quel est le rapport à la formation des jeunes avec handicap mental (associé ou non à des troubles psychopathologiques) accueillis en Institut Médico-Éducatif (IME) ? Depuis une quinzaine d'années, le champ de cette formation n'a cessé d'évoluer vers un processus de reconnaissance des compétences du sujet en formation. L'expérience de ces jeunes est au cur de ce livre important. L'auteur analyse cette dimension d'expérience à travers les valeurs que les jeunes construisent dans leur parcours de formation au sein de l'IME.

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Affiche du document Mooc : engagement et apprentissage — Mooc : engagement et apprentissage
Catherine Tcheng Blairon
2h15min45
Divers
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181 pages. Temps de lecture estimé 2h16min.
Quelle est la motivation initiale des participants d'un MOOC ? Que souhaitent-ils faire in fine ? Surtout comment soutenir leur engagement tout au long du dispositif ? C'est ce que cet ouvrage tente d'élucider depuis le point de vue de l'ingénierie pédagogique, à la lumière des théories de la motivation en formation d'adultes, des pistes ouvertes par le connectivisme et d'une enquête portant sur les deux premières saisons d'un MOOC « Innovation Publique Territoriale » du Centre National de la Fonction Publique Territoriale (CNFPT), un dispositif de formation à distance co-conçu avec ses participants.

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Affiche du document Formation qualifiante et évaluation de stage au Congo-Brazzaville — Formation qualifiante et évaluation de stage au Congo-Brazzaville
Nadège Okémy Andissa
1h42min45
Divers
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137 pages. Temps de lecture estimé 1h43min.
L'évaluation des stages pratiques, telle qu'elle est organisée dans les lycées de Brazzaville, notamment au département des S.V.T., est inadaptée. D'une part, les stagiaires ne sont pas évalués par rapport aux objectifs de la formation. D'autre part, on certifie qu'enseignants et candidats ne correspondent parfois pas au profil. Au moment où l'humanité tout entière tend vers une homogénéisation des systèmes éducatifs, ce livre apporte une contribution déterminante aux débats sur la formation qualifiante et l'évaluation de stage qui sert à conclure l'expérience professionnelle, en s'appuyant sur la qualité et la pertinence de la formation initiale dispensée à l'École normale supérieure du Congo-Brazzaville.

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Affiche du document Martine à l'épreuve de l'université — Martine à l'épreuve de l'université
Martine Lani-Bayle
3h00min45
Divers
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241 pages. Temps de lecture estimé 3h1min.
La façon dont nous vivons nos parcours professionnels est de plus en plus étudiée, entre souffrance au travail versus plaisirs, choix imposé ou vocation, diversification ou spécialisation. Mais certains métiers sont peu exposés, notamment ceux des enseignants-chercheurs universitaires. L'une d'entre eux s'est prêtée à une telle exploration, qui a pris la forme de onze entretiens construits selon une démarche menée par Pierre Chambon et se situant au cur de ses propres travaux de recherche: les histoires de vie en formation.

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Affiche du document Construire l'espace européen de l'enseignement supérieur — Construire l'espace européen de l'enseignement supérieur
Christophe Lips
2h50min15
Divers
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227 pages. Temps de lecture estimé 2h50min.
En 1999, 29 pays européens signaient à Bologne un accord de coopération entraînant le renforcement et la systématisation de l'européanisation de l'enseignement supérieur. Cet ouvrage tente à la fois de rendre compte des pratiques de mise en place et d'application au plan local des grandes lignes conduisant au développement de l'espace européen de l'enseignement supérieur et des difficultés qui restent à surmonter, mais aussi des enjeux qui évoluent et qui sont à prendre en compte. Au plan global, l'EEES est appréhendé comme faisant partie intégrante de l'espace européen et de sa construction, interrogeant le rôle des établissements d'enseignement supérieur dans des domaines aussi variés que l'employabilité ou le dialogue interculturel au service d'une citoyenneté européenne.

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Affiche du document Inventer sa pédagogie — Inventer sa pédagogie
Julianna Diallo
1h48min45
Divers
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145 pages. Temps de lecture estimé 1h49min.
À quoi tient la performance de l'École ? Quelles pédagogies et quel management adopter ? Comment améliorer l'efficacité de l'apprentissage et de l'enseignement ? Ces questions sont au cur des débats qui exhortent à repenser, voire transformer l'École afin qu'elle soit à la hauteur des défis de notre époque. Pour y répondre, Inventer sa pédagogie adopte deux angles de vue, théorique et pratique, confrontant les avancées pédagogiques, scientifiques et managériales aux réalités de l'École. Cette mise en parallèle de l'abstrait et du concret met en lumière un contraste flagrant entre la pléthore de méthodes, d'approches, d'outils et d'innovations pédagogiques à la disposition des acteurs de l'éducation et les difficultés de leur prise en compte en classe.

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Affiche du document Les nouvelles médiations pédagogiques — Les nouvelles médiations pédagogiques
Thibaud Hulin
54min45
Divers
Youscribe plus
73 pages. Temps de lecture estimé 55min.
L'histoire de l'enseignement, c'est finalement l'histoire conjointe des politiques d'enseignement, et celle des techniques d'enseignement. Cela donne des discours, des valeurs et des programmes, et puis des dispositifs et des technologies. Au cur de tout cela, la médiation, activité matérielle et symbolique donnant forme sociale à des relations et à des savoirs légitimés par les institutions et les communautés actrices de cette médiation. Ce que ce livre collectif (issu d'un colloque international) analyse, c'est précisément cette marche conjointe des médiations pédagogiques et technologiques, alliage évident et problématique à la fois, car toujours empreint d'une forte dimension idéologique et économique.

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Affiche du document L'enseignement des pratiques oratoires de la maternelle aux grandes écoles — L'enseignement des pratiques oratoires de la maternelle aux grandes écoles
Philippe Marhic
1h45min45
Divers
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141 pages. Temps de lecture estimé 1h46min.
De Démosthène et Cicéron à Louis Bourdaloue, les grands orateurs se caractérisent par leur aptitude à s'exprimer avec aisance, à persuader, à émouvoir par tous les moyens en leur possession, que ce soit par la rhétorique ou par leur expressivité. Le terme « éloquence » résume cet art du bien dire. De la maternelle aux grandes écoles, ce livre fournit des pistes de travail répondant aux nouvelles instructions officielles du ministère de l'Éducation nationale promouvant l'expression orale sous toutes ses formes : élocution, éloquence, improvisation, argumentation. Cet ouvrage est le résultat d'une collaboration entre des acteurs variés de la communauté éducative : enseignants de tous niveaux et de tous horizons, élèves, gens du spectacle intervenant en milieu scolaire.

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Affiche du document Chronique du vécu d'une pandémie planétaire — Chronique du vécu d'une pandémie planétaire
Hervé Breton
1h57min45
Divers
Youscribe plus
157 pages. Temps de lecture estimé 1h58min.
En trois mois, de janvier à mars 2020, la Covid-19, appelée maladroitement dans un premier temps, le « virus chinois », s'est propagée sur le monde, contaminant au 1er août plus de 17 millions de personnes et ayant entraîné le décès de plus de 650 000 personnes. Depuis le 1er janvier, les populations ont dû apprendre à vivre avec le virus, en conduisant leur vie avec des niveaux d'incertitude élevés. Cet ouvrage fait suite à un séminaire international organisé le 20 juin 2020, qui, en une journée, a donné la parole à 28 enseignants-chercheurs exerçant dans le domaine des sciences humaines et sociales, dans différentes universités du globe.

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Affiche du document Introduction à la didactique du discours oral en classe de français — Introduction à la didactique du discours oral en classe de français
Robert Akilimali Handjinga
3h47min15
Divers
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303 pages. Temps de lecture estimé 3h47min.
Pour nombre de praticiens, et selon les cultures éducatives, le discours, en tant que but ultime de l'enseignement de la langue, constitue un objet multiforme derrière lequel se cacheraient des réalités variées. Cet ouvrage tente de clarifier, de formaliser l'objet « discours », de comprendre les ramifications en réseau dans l'activité discursive et de saisir les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu, on lèverait l'impression de complexité attachée à l'activité de didactique du discours.

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Affiche du document Inventer sa pédagogie — Inventer sa pédagogie
Julianna Diallo
45min00
Divers
Youscribe plus
60 pages. Temps de lecture estimé 45min.
À quoi tient la performance de l'École ? Quelles pédagogies et quel management adopter ? Comment améliorer l'efficacité de l'apprentissage et de l'enseignement ? Ces questions sont au cur des débats qui exhortent à repenser, voire transformer l'École afin qu'elle soit à la hauteur des défis de notre époque. Pour y répondre, Inventer sa pédagogie adopte deux angles de vue, théorique et pratique, confrontant les avancées pédagogiques, scientifiques et managériales aux réalités de l'École. Cette mise en parallèle de l'abstrait et du concret met en lumière un contraste flagrant entre la pléthore de méthodes, d'approches, d'outils et d'innovations pédagogiques à la disposition des acteurs de l'éducation et les difficultés de leur prise en compte en classe.

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Affiche du document Construire l'espace européen de l'enseignement supérieur — Construire l'espace européen de l'enseignement supérieur
Christophe Lips
1h06min45
Divers
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89 pages. Temps de lecture estimé 1h7min.
En 1999, 29 pays européens signaient à Bologne un accord de coopération entraînant le renforcement et la systématisation de l'européanisation de l'enseignement supérieur. Cet ouvrage tente à la fois de rendre compte des pratiques de mise en place et d'application au plan local des grandes lignes conduisant au développement de l'espace européen de l'enseignement supérieur et des difficultés qui restent à surmonter, mais aussi des enjeux qui évoluent et qui sont à prendre en compte. Au plan global, l'EEES est appréhendé comme faisant partie intégrante de l'espace européen et de sa construction, interrogeant le rôle des établissements d'enseignement supérieur dans des domaines aussi variés que l'employabilité ou le dialogue interculturel au service d'une citoyenneté européenne.

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Affiche du document Mooc : engagement et apprentissage — Mooc : engagement et apprentissage
Catherine Tcheng Blairon
1h07min30
Divers
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90 pages. Temps de lecture estimé 1h07min.
Quelle est la motivation initiale des participants d'un MOOC ? Que souhaitent-ils faire in fine ? Surtout comment soutenir leur engagement tout au long du dispositif ? C'est ce que cet ouvrage tente d'élucider depuis le point de vue de l'ingénierie pédagogique, à la lumière des théories de la motivation en formation d'adultes, des pistes ouvertes par le connectivisme et d'une enquête portant sur les deux premières saisons d'un MOOC « Innovation Publique Territoriale » du Centre National de la Fonction Publique Territoriale (CNFPT), un dispositif de formation à distance co-conçu avec ses participants.

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Affiche du document Petits trésors en devenir — Petits trésors en devenir
Agnes Drago
21min00
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28 pages. Temps de lecture estimé 21min.
Être parent c’est le plus beau métier mais pas le plus facile. Chaque famille à une histoire, un vécu, ses propres valeurs et il n’y a aucune pédagogie parfaite qui correspondrait à tout le monde. En tant que parents, on apprend toute la vie. On fait des erreurs, on grandit avec nos enfants – nul n’est parfait. Ce dont Agnès Drago est sûre cependant, c’est qu’il faut aimer nos enfants, les encourager et continuer de faire de notre mieux pour leur donner des bases solides. Petits trésors en devenir retrace le parcours professionnel d’Agnès Drago, éducatrice dans le secteur de la petite enfance. Marquée par l’amour pour son métier et les enfants qu’elle accompagne, elle partage aujourd’hui les coulisses du secteur dans lequel elle évolue depuis de nombreuses années.

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Affiche du document L'Environnement est tout entier une ZAD — L'Environnement est tout entier une ZAD
Rémy Gillet
42min00
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56 pages. Temps de lecture estimé 42min.
Cet ouvrage se veut la réflexion d’un simple citoyen qui a tenté, à son échelle et avec d’autres citoyens, de comprendre les problèmes d’environnement pour agir sur des situations qui peuvent parfois nous dépasser. Préférant l’art de convaincre et de persuader, l’auteur montre comment ils ont pu échanger avec les pouvoirs locaux afin d’induire des changements favorables. D’où tout ce que cela impliquait : interventions directes sur le terrain ; participation à des réunions publiques ; études de dossiers ; courriers et courriels aux instances responsables ; articles dans la presse...

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Affiche du document Contextualisation de l'enseignement de la grammaire française et Tunisie — Contextualisation de l'enseignement de la grammaire française et Tunisie
Lassaad Kalai
3h31min30
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282 pages. Temps de lecture estimé 3h31min.
Comment le contexte interagit-il avec l'acte d'enseignement ? Comment identifier les paramètres qu'il convient d'intéger dans le processus didactique ? Comment concevoir cette nécessaire articulation entre prise en compte du contexte et situation didactique ? Ces questions sont au coeur de cet ouvrage qui examine le problème de la contextualisation et des notions qui l'entourent et s'intéresse aux modalités de l'enseignement du français dans le contexte tunisien en resserrant sur la question précise de la grammaire.

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Affiche du document L'Education artistique et culturelle — L'Education artistique et culturelle
Anne BARRÈRE
2h45min00
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220 pages. Temps de lecture estimé 2h45min.
L'éducation artistique et culturelle semble faire l'objet d'un plébiscite, tant de la part des institutions, scolaires ou culturelles, que des acteurs enseignants, artistes, ou médiateus culturels ou associatifs. A l'heure où tant de réformes et de dispositifs peinent à remporter l'adhésion, ce plébiscite interroge. Ses promesses les plus visibles : allier démocratisation scolaire et culturelle, réconcilier les élèves avec l'école, leur faire découvrir l'art, les artistes et parfois leurs propres talents, sont-elles tenues ? Pour tenter de répondre, Nathalie Montoya, sociologue de la culture et Anne Barrère, sociologue de l'école, se sont entourées de chercheurs de divers horizons précocupés à la fois des mythes et des réalités de l'EAC.

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